اعراض الحمل | تحميل كتب تعليمية
+1 تصويت
27 مشاهدات
في تصنيف النجاح الوظيفي والاكاديمي بواسطة (1.9ألف نقاط)
تخيل أن الأطفال في فصل العلوم يجلسون متعبين ويشعرون بالملل وهم يستمعون إلى معلمهم يتحدث أو يدون الملاحظات. وفي الوقت نفسه ، يقوم المعلم بشرح الأعضاء الداخلية للجسم ويشرحها واحدة تلو الأخرى للطلاب. هذه الصور مألوفة للكثيرين منا. الأساليب التقليدية في تدريس العلوم. لكن أليست هناك طريقة أكثر جاذبية؟ في هذه المذكرة ، ستتعرف على نظرية التعلم الاستكشافي وتاريخها ومزاياها وعيوبها وتطبيقاتها.

1 إجابة واحدة

+1 تصويت
بواسطة (9.8ألف نقاط)
مختارة بواسطة
 
أفضل إجابة

ما هو التعلم الاستكشافي؟

تشجع نظرية التعلم الاستكشافي المتعلمين على الاعتماد على خبراتهم السابقة ومعرفتهم لتعلم معرفة جديدة . ثم اجمعها مع الفهم البديهي والخيال والإبداع والتجريب والبحث لاكتساب (اكتشاف) معرفة جديدة. وفقًا لهذه النظرية ، لا يعني التعلم استيعاب ما قاله الآخرون ؛ بل يعني استخدام معرفة الأسلاف ودمجها مع روح البحث لاكتشاف الإجابات وإيجاد حلول جديدة.

تاريخ نظرية التعلم الاستكشافي

طور عالم النفس الأمريكي الشهير جيروم برونر نظرية التعلم الاستكشافي لأول مرة في الستينيات. التعلم من خلال العمل هو ما أكده. في نظرية برونر للتعلم الاستكشافي ، يشارك المتعلمون بنشاط في تعلم المعرفة بدلاً من مجرد تلقي المعرفة. يتفاعلون مع محيطهم من خلال البحث عن الأشياء ومعالجتها.

يوفر هذا التفاعل فرصة لهم للتفكير وطرح الأسئلة والتخمين والتعاون مع الآخرين. بهذه الطريقة ، يتعلمون الثقة بالنفس اللازمة لحل المشكلة واستخدام المعرفة المكتسبة بالفعل. في هذا الحساب ، بدلاً من اعتبار طالب المستودع مليئًا بالمعرفة ، يتم رؤية الشخص الذي لديه معرفة وخبرة سابقة. الآن يمكن استخدام هذه المعرفة والخبرة لتعلم معرفة جديدة.

كما رأى عالم النفس السويسري الشهير جان بياجيه ، وهو عالم نفس تنموي مشهور ، الأطفال فلاسفة أو علماء صغار. كان يعتقد أنه يجب عليهم تعلم كيفية التفاعل مع البيئة والمرور بمراحل النمو. ووفقًا له ، فإن مشاركة الأطفال وانخراطهم في البيئة المعيشية لها دور مهم في نموهم الفكري. لذلك ، كان يعتقد أن أطفال المدارس يجب أن يمروا بعملية التعلم في البيئة المدرسية من خلال التلاعب ولمس الأشياء المختلفة.

المبادئ الخمسة للتعلم الاستكشافي

يمكن تلخيص التعلم الاستكشافي في 5 مبادئ على النحو التالي:

1. حل المشاكل

يجب على المعلمين توجيه الطلاب وتشجيعهم على الجمع بين المعرفة الجديدة والمعلومات الجديدة لإيجاد حلول جديدة لحل المشكلات . بهذه الطريقة ، "الطلاب" هم العامل الرئيسي والمؤثر في عملية التعلم ، الذين يجدون حلولًا جديدة من خلال تطوير مهاراتهم والانخراط في المشكلة.

2. توجيه المتعلمين

يجب أن يسمح المعلمون للمتعلمين بمتابعة التعلم الاستكشافي بأنفسهم ، بمفردهم أو بالتعاون مع الآخرين ، بوتيرة مناسبة. هذه الطريقة ، على عكس طرق التدريس التقليدية ، تقلل من إجهاد المتعلمين وتسمح لهم بالتعلم بسهولة.

3. دمج ودمج

يجب على المعلمين تعليم المتعلمين الطريقة والمبادئ الصحيحة لدمج المعرفة السابقة بالبيانات الجديدة وتشجيعهم على إيجاد تطبيقات لما تم اكتشافه.

4. تحليل و دبلجة البيانات

التعلم الاستكشافي هو تعلم قائم على العمليات وليس المحتوى. لذلك ، يجب أن يتعلم المتعلمون تحليل وتفسير البيانات المكتسبة بدلاً من حفظ ما تعلموه.

5. ملاحظات الفشل

لا يحدث التعلم فقط عندما نجد الإجابة الصحيحة. لا يركز التعلم الاستكشافي فقط على إيجاد الإجابات والحلول الصحيحة ؛ بدلاً من ذلك ، يمنح المتعلمين فرصة التعلم من خلال ارتكاب الأخطاء. هنا وظيفة المعلم هي تقديم التغذية الراجعة.

مزايا وعيوب التعلم الاستكشافي

التعلم الاستكشافي له فوائد عديدة منها:

  • تقوية الشعور بالاستقلال والثقة بالنفس ؛
  • تشجيع التحفيز وتقوية إبداع الطلاب.
  • رفع المتعلمين إلى مستويات أعلى من التعلم ؛
  • طرق التنسيق مع سرعة تعلم الطلاب ؛
  • الطريقة المناسبة لتعليم الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية وصعوبات في التعلم .

ومع ذلك ، فإن هذه النظرية ، مثل أي نظرية أخرى ، لها حدودها ونقاط ضعفها ، مثل:

  • الحاجة إلى التدريب الكافي والمناسب للمعلمين من أجل إيجاد المؤهلات اللازمة لتنفيذه ؛
  • الحاجة إلى إطار عمل دقيق ومنظم ، لأن البحث والمساعي بلا هدف قد تربك المتعلمين ؛
  • في بعض الحالات ، قد يخطئ المتعلمون في أنهم لا يحتاجون إلى تعلم سلسلة من القضايا والمهارات المهمة ، وأن ما تعلموه كافٍ ؛
  • لا ينبغي استخدام التعلم الاستكشافي كحجر زاوية في المنهج الدراسي ، حيث يواجه تنفيذه عمليًا قيودًا مختلفة ويقلل من التعلم.

أهمية تدريب وتمكين المعلمين في نظرية التعلم الاستكشافي

دور المعلمين مهم جدا في التنفيذ الناجح للتعلم الاستكشافي. يجب ألا يكون المعلمون مرنين فحسب ، بل يجب أن يكونوا أيضًا مستعدين جيدًا لتنفيذ أساليب هذه النظرية. إنهم بحاجة إلى فهم كيفية اكتشاف الطلاب لموضوع تعليمي والمساعدة في تطوير المناهج الدراسية. يحتاج المعلمون إلى معرفة الطريقة الصحيحة لطرح الأسئلة وتقديم الملاحظات لتوجيه اكتشافات الطلاب أثناء القيام بذلك.

لاكتساب هذه الكفاءات ، يجب على المعلمين أخذ دورات علم النفس التنموي والتعليمي والتعرف على الفترات العمرية والمراحل التنموية المختلفة للمتعلمين. كيف تستخدم التعلم الاستكشافي في الفصل؟ لتطبيق هذه النظرية في الفصل الدراسي واستخدامها لتعزيز تعلم الطلاب ، نقترح 5 طرق:

1. استخدم المقابلة لتحفيز الفضول

دائمًا ما يكون التحدث وتبادل الأفكار مع الآخرين مفيدًا. اطلب من المتعلمين إجراء مقابلات مع الكبار أو المعلمين الآخرين حول مواضيع محددة. خلال هذه المقابلة ، تعلموا الكثير. اطلب منهم كتابة نص المقابلة وتلخيص ما تعلموه.

2. شجع المتعلمين على القيام بأبحاث فردية

امنح المتعلمين موضوعًا واطلب منهم البحث بأنفسهم. شجعهم على استخدام مصادر مختلفة للبحث فيه. ثم يشارك الجميع نتائجهم مع الآخرين.

3. امنحهم مشاريع تعتمد على البيانات

زود المتعلمين ببيانات خاصة بالموضوع واطلب منهم تحليل البيانات وتفسيرها وتصنيفها وتخمين النتائج والنظريات المحتملة. بهذه الطريقة ، بالإضافة إلى تعزيز التعلم الاستكشافي ، فإنك تعلمهم أهمية تحليل البيانات.

4. استخدم معملًا افتراضيًا

في بعض الأحيان لا توجد مرافق أو وقت كافٍ للقيام بالتعلم الاستكشافي بالطريقة التقليدية. في هذه الحالة ، يمكنك استخدام المحاكاة ؛ على سبيل المثال ، قم بإجراء فصل تشريح الجثة بمساعدة البرامج التعليمية للطلاب واطلب منهم أن يصبحوا ماهرين وأن يعملوا بسكين جراحي افتراضي.

5. اغتنم فرصة الأخطاء لإثراء التعلم

الأخطاء لا مفر منها عندما يتحكم الطلاب في التعليم في عملية الاستكشاف. في هذه الحالة ، استخدم كل خطأ كفرصة للتعلم. قدم ملاحظاتك في الوقت المناسب. ساعد المتعلمين على تحديد الأخطاء وتصحيحها وشجعهم على عدم الخوف من ارتكاب الأخطاء.

استنتاج

تحظى نظرية التعلم الاستكشافي بشعبية كبيرة بين علماء النفس التنموي والتعليمي. إنهم يعتقدون أن التعلم يتحقق عن طريق العمل. إذا اعتبر المعلم أن الطالب لديه بالفعل معرفة وخبرة ، فيمكنه / لها أن يوضح له / لها أن المحتوى التعليمي مرتبط بمعرفته / خبرتها.

يتطلب التنفيذ الناجح لهذه الطريقة معرفة وجهد المعلمين. يجب أن يحرصوا على عدم القيام بنشاط تعليمي لمجرد أنه نشاط ؛ بدلاً من ذلك ، ركز على توجيه الأنشطة لتحقيق الأهداف التعليمية.

...